关于大家都想知道瞿老师中班数学教案《身高与身高的比较》和中班数学比较数的大小的题是怎么回事吗？听小编为各位来讲解一下。
活动目标
1.学习如何比较物体的高度，第一次体验物体高度的恒定性和相对性。我们可以用“高”和“矮”这两个词来表达比较的结果。
2引导幼儿思考并回活动中提出的题，培养幼儿思维灵活性。
活动准备
1、教会孩子注意人和物体的高度，观察、比较，初步有比较高度的经验。
每个房间2把椅子。
活动流程
1比较高和矮。
1观察并比较老师和孩子的身高。
老师站着。“我是高还是矮？”“结论我不知道你是高还是矮，因为我没有人可以与你进行比较。”
让孩子们与老师并肩站立。“孩子如果两个人并排比较的话，谁更高呢？他有点高了。
孩子们的身高和身高都比较矮。“让两到三对孩子进行比较，然后让班上的每个孩子都站起来与旁边的孩子进行比较。”老师让一些孩子回谁大谁小。
想一想。我们周围的环境什么是高的，什么是矮的？
2.改变站立姿势，比较两个人站在不同高度的情况。让您的孩子站在比老师高的椅子上。“现在我们来比较一下，谁大谁小。””总结比较人的身高时，必须站在同一平面上，即同一高度。谁高谁矮？现在老师坐在椅子上，但既然你站在椅子上，站在地上，孩子肯定高了，“我感觉我长高了，其实我还是比你矮。”
2认识到身高的相对性可以让您根据自己与谁进行比较来体验谁更高、谁更矮。
1观察、比较。
请朋友A与老师比较一下自己的身高。
第二个孩子B必须比A矮，第二个孩子A必须比A高。
“为什么A孩子一会儿矮，一会儿又高？A孩子是矮还是高？”
讨论引导孩子观察、思考。一个人是高还是矮取决于他们将自己与谁进行比较。孩子A比他的老师矮，但比他的老师B高。
比较两个孩子。你可以让三个孩子按升序比较他们的身高，然后重复这个过程两到三次。
3总结要想知道谁高谁矮，就得看你和谁比，和高的人比，你就矮，和矮的人比，你就矮。很高。
活动建议
1.物体的高度、大小、重量、厚度和其他连续量都是不可变的和相对论的，这使得幼儿通常很难识别这些属性。因此，在设计具体的活动时，应注意以下几点孩子们首先比较物理对象。例如，两个人更高或更小，或者两本书更厚或更薄。2、活动设计要有层次。例如，如果两个人站在同一高度，并且较高或较矮，则先让老师和学生比较，然后是孩子，然后是两个人。为了进行比较，当人们站在不同的高度时，可以教孩子观察两个人的身高如何变化，因为他们站在这些高度。高度不同，让孩子们明白高个子应该站在相同的高度。
2、在帮助孩子认识身高时，可以先比较两个人，这时候身高和身材就不会改变，高的人高，矮的人矮。然后指导孩子比较这三个人。这时候结果就发生了变化，比如和一个高的人比较，原来高的人变矮了，所以孩子就能感受到身高的相对性。通过这一系列的活动，孩子们可以逐渐深入、准确地认识这个题。
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