由于当前经济不景气，大学生就业条件不佳，寻求“稳定”就业的申请人和家长不断增加。选择。与此同时，10多个省市宣布实施“教师开除制度”，教师职业不再是铁碗。出生率下降了，我们还需要那么多老师吗？师范教育专业还值得报考吗？大学招生自治研究院对此进行了分析。
本文作者未来人才高考规划研究院
于慧、杨国明、刘在弘
教师培训专业的优势
一、国家支持教师职业发展
《教师法征求意见稿》提出，国家采取多种措施，鼓励优秀青年进入普通大学学习专业。国家建立了普通学生的公立教育体系，有条件的可以为普通大学或者专业的学生设立专项学金。
建议建立全国教师工资分级保障机制。小学、初中、幼儿园教师的平均工资收入水平不应低于或高于地方公职人员的平均工资收入水平，而应逐步提高。绩效金的分配要坚持多劳多酬、绩效多酬的原则，必须体现对优秀教师、校长等具体岗位教师的激励。
公办大学学生录取状况分析
注共2项=公费小学入学计划+普通学校入学计划
比例1=公费普通学校招生计划/2项合计。
比例2=总2项/河北省本科招生计划总数
近年来，公办大学在校生数量和比例不断提高，政府首先要保障公办大学的办学和就业。2023年，教育部所属教育学院大会将中小学教学岗位分配给公办教育学院。对符合就业条件的公助普通学校学生提供就业岗位，保证全部分配到能任教的学校，严禁“缺岗”。
2020年8月，国务院常务会议作出重大决定，推进普通毕业生免试教师资格证改革，允许教育学硕士及以上毕业生和公办师范院校学生取得教师资格证。无需考试即可被认定为教师。该群体的人可以直接获得教师资格证。这也在一定程度上增加了大学的吸引力。
2、毕业生对稳定工作的需求较疫情前有所增加。
疫情过后就业压力持续，近期大学生就业明显推迟，随着研究生院扩招，本科毕业生升学机会增多，直接就业群体减少，人人有求稳定的工作。空前的高数字。确实如此。
3.以教师吸引毕业生
教师由全额财政支持的事业单位聘用，工资与公务员相同，报酬稳定，有保障，工作环境较其他职业舒适。
选择教师教育专业有压力。
1、人口出生率下降，生源减少，教师需求减少。
2、按照双减政策，毕业生在教育培训机构就业的比例有所下降。
2021年教育培训机构就业率为60%，明显低于2020年的79%。三年后的2018年，某教育培训机构发生就业，泄密人数增加了542人，进入系统的人数增加了约20人。
三是多地相继启动试点退出机制。
2022年12月，浙江省宁波市启动教师开除机制，对考核不合格、违反师德或者因其他原因不符合教学资格的教师进行开除。退出机制已在多地相继试验。这项政策的出台引发了毕业生是否会选择教授职位的一些疑。
教师教育专业还值得推荐吗？
和所有专业一样，师范学院有它的优势和负担，但它还值得推荐吗？我们需要分析以下几个题
1.如果出生率下降，学生人数减少，对教师的需求实际上会减少吗？
《中国新闻周刊》发表文章称，2017年以来，韩国出生人口持续快速下降，从当年的1723万下降到2022年的956万。根据模型测算，2035年义务教育学生将比2020年减少3000万人，小学教师将过剩约150万人，中学教师将过剩约37万人。《中国新闻周刊》这篇文章重点讨论了出生人口下降导致的教育资源过剩，需要提前规划和协调，并没有深入探讨教师需求的变化。
2035年大约有187万名中小学教师实际失业？目前，我国中小学生约16亿，中小学教师约1000万人，生师比约15:1人。
到2035年，义务教育学生人数将减少3000万人，按15:1的师生比计算，中小学教师将富余约200万人。这一计算结果接近专家估计的187万。
但专家依赖静态数据。即义务教育阶段中小学教师总数12年内不变。事实是，未来12年内，我国中小学教师将面临历史上最大规模的退休潮。
上图是1963年至1975年出生的人口数量，超过3亿人，占我国总人口的21%，这些人将在12年内退休。按同样比例计算，2035年义务教育阶段教师退休人数将达到210万人。
210-187=27万，也就是说，如果未来12年不聘用新教师，到2035年不仅不会出现教师过剩，反而会出现27万的缺口。
当然，如果我们真的不聘请12年的老师，老师的平均年龄就老得看不出来了。想要保持强大的战斗力，就需要不断更新自己的团队。但教师退休率可以根据出生人口数据动态调整，控制在1左右。据估计，这些措施可消除100万名中小学教师的过剩。
剩下的87万可以通过以下方式消化。
消除大班级规模。如果到2035年全国中小学按标准班级规模办学，预计将吸纳约50万名富余中小学教师。
进一步缩小班级规模。如果班级规模调整到30人以下，生师比将达到10:1人，实现真正的因材施教。届时，不仅教师不再过剩，还需要聘请许多新教师。
调整就业格局。由于人口老龄化，公共支出负担增加，势必影响教育成本，一刀切实行小班化的可能性不大，可以分阶段使用合同制教师和派遣教师。义务教育阶段动态调整。
综上所述，出生人口快速减少是客观事实，义务教育中小学教师将面临结构性过剩。但据此得出“教师将大规模失业”的结论还为时过早。
2、教师退出机制对教师职业有何影响？
根据《教师辞职机制》征求意见稿，现任教师遇到以下四种情况将被“辞职”
1.未获委任
2.如果评估未通过
3.违反师德行为
4、因其他原因不能担任教师职务的人员
当老师遇到以上四种情况时，会立即启动“退出机制”。
“退出机制”共包括4个渠道。
路径一等待行动
等待工作意味着教学工作的中断，学校将安排额外的培训和实地考察。
路径2提交作业
转行是指离开教师职业，从教师职业转为非教师职业。
路径三退休与退休
退休是指离开工作岗位但仍与学校保持人事雇佣关系。
途径4解雇
辞退是指聘用合同终止，学校与教师之间的人事聘用关系不再维持。
所以在引入教师退出机制之前；
教学岗位真的是“铁饭碗”吗？
《教师法》载有关于解雇教师的规定。
第三十七条教师有下列行为之一的，给予学校、其他教育机构或者地方教育行政部门行政处分或者开除处分教书育人，对教育和教师职业造成损害的；体罚学生，教育不改，行为恶劣，侮辱学生，造成不良影响的；有下列情形之一的；前款第一款；有第一款、第二款规定，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
上述三种情况都可以概括为“违反师德”。对违反师德、未成年人师德行为的，给予行政处分；对违反师德行为情节严重的，给予开除处分。
根据《教师法》第五章第二十四条规定，“教师评价结果作为教师聘任、加薪、实施惩的依据”。
《教师法》可以被视为规定“年度评估结果”可以适用于教师的解雇。
综上所述，教师退出机制并不新鲜，《教师法》中已经规定了教师解聘的相关要求。“教师退出机制”并没有造成很多教师流失。
三、师范院校就业现状分析
例1华中师范大学211
表1毕业生单位流动情况
注我校本科毕业生80%以上被小学、初中、高中等学校录取。
表2普通学校和非师范学校的就业流动。
注我们普通高校毕业生几乎95%进入教育行业并能够从事教学工作，其中90%进入中等和初中教育机构。
表3各大学主要就业行业
表3各大学主要就业行业
表4重点行业就业分布
注就业部门不是特别明确，区域性不是特别强。
例2西南大学211
案例3华东师范大学211研究所
2021届毕业生中，进入教育领域的分别为2172人和4294人，从学历上看，本科生、硕士生基本在中学就业，博士生基本在大专就业。从地区来看，毕业生主要集中在上海、浙江、广东等地。
上述三所211大学进入初中的人数基本在50人左右。
案例4河北师范大学综合部
注中学师范学校毕业生人数为6145人，目前在中学教育单位就业的毕业生人数达到28人。基本上，如果你想成为一名教师，最好选择教师学校。
本科非教学课程
案例5保定学院综合部
摘要211所普通高校50%以上可考取教师专业，90%以上教学专业可考取教师专业，30%以上地方本科院校可考取教师专业。我是一名教师，以上普通专业50%以上有资格录取。以省会城市命名的普通大学，招收教师的比例非常低。
河北师范大学公办师范生就业状况
4、——教师创业计划有多难通过？教师聘任状况及考试成绩分析
一般招聘要求
无锡高新区教育系统2023年公开招聘中小学教师
注小学语文、数学、英语教师招生比例分别达到1:38和1:54。
一些国家和地方考试的申请率和通过率
表1国家测试校准单位申请与通过比，平均1:65
表2
综上所述，教师招聘公务员的难度很可能低于公务员。
结论
总的来说，师范教育专业是值得推荐的，但也有一些具体情况需要具体分析。
1.如果想成为一名教师并加入系统，不排除您必须签订在县级及以下或其他教学单位任教6年的合同，并且不能全额上课，那么当你的研究生考试即将到来时，你的第一选择就是申请公立教育大学。
2、如果不排除当老师，并且成绩允许的话，最好报考省名大学的普通专业。毕业后，努力考研，以便能在更好的高中或初中找到一份教职。
3、如果你正在考虑成为一名教师，但你的成绩是太原师范学院、吕梁学院、常州师范学院等，毕业后想成为一名中学教师就要慎重了。这个级别的大学教师专业进入教育领域并从事教师工作的几率很低。为了增加进入该领域的机会，您需要保持竞争力并提前准备考试。
本文由未来人才发展研究院出品，部分材料摘自学校及网络。
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